Trago meu relatório final de estágio <3
Me sinto muito realizada! Amei meu estágio! <3
O presente relatório final
de estágio, traz a trajetória do estágio feitas na Educação Infantil e no
Ensino Fundamental I.
O Estágio da Educação
Infantil, foi realizado nos dias 23/05, 30/05, 06/06 e 13/06, sendo 2h/a por
dia de atuação, no Centro de Educação Infantil Genésio Mazon – Orleans, com a
turma Pré II. A escola fica situada em Área Urbana perto do centro da cidade,
atendendo crianças de classe média/alta. Nas observações percebi ser uma turma
muito esperta, crianças ativas e interessadas, por esses motivos trouxe o
projeto “Desenhando a Linha”. Os Conteúdos trabalhados foram as linhas, cores
primárias e secundárias, a obra “Transverseline” de Wassily Kandinsky, a obra
“Daybreak” de Joan Miró e as obras “Picasso em uma linha só” de Pablo Picasso.
A partir daí elaborei o Objetivo Geral: “Proporcionar momentos de criação a
partir das linhas e das cores primárias possibilitando que os alunos
desenvolvam a autonomia e a criatividade, relacionando estes conteúdos com o
seu dia-a-dia.” Trabalhei para que os alunos reconhecem as linhas e as
percebessem na natureza, falei sobre a importância da linha em nossa vida e de
como ela está presente nosso dia a dia. Também trabalhei a questão da cor,
usando as cores primárias, aonde os alunos também reconheceram as mesmas dentro
da sala de aula e na natureza. Os procedimentos usados em sala de aula foram
uma ampliação de repertorio muito grande para os alunos, eles trabalharam com o
barbante, tinta guache, entre outros, aonde tiveram a oportunidade de trabalhar
com materiais e técnicas que nunca tinham experimentado, por exemplo a tinta
guache com o canudinho, onde eles colocaram o canudinho dentro da tinta guache
e depois sopravam na folha com a intenção de formar as linhas. As aulas
aconteceram na sala de aula dos alunos e também visitamos o parquinho da
escola. As referências utilizadas para a fundamentação teórica do projeto foram
os Parâmetros Curriculares Nacionais, o livro “Metodologia do Ensino da Arte”
de Maria Heloísa C. Ferraz e Maria F. de Rezende e Fusari e também usei
pesquisas na internet para pegar as obras que trabalhei e algumas citações
sobre a importância do uso das cores. O projeto foi inteiramente planejado e
desenvolvido de forma colaborativa com a professora da escola, ela deu dicas e
me ajudou muito no processo. No decorrer do estágio tive que preparar
atividades para casa. O processo de
avaliação se deu de forma processual, baseado nas instruções contidas nos
Parâmetros Curriculares Nacionais. Acompanhei todo o processo dos alunos, percebendo
que todos eles se apropriaram das principais características das linhas e
também identificaram as propriedades da cor e o estilo dos artistas Wassily
Kandinsky, Joan Miró e Pablo Picasso. Umas das experiências em torno da
avaliação, foi a fala do aluno Frederico que diz o seguinte: “Pro, eu gostei
muito de aprender sobre as linhas, porque eu não sabia o nome de todas.” Uma
fala simples, mas que diz muito ao professor. Uma das mudanças significativas
ocorreu no último dia de atuação, em que pedi para que os alunos fossem falando
as linhas à medida que as desenhava no quadros, e todos eles sabiam a linha que
estava desenhada, me senti muito orgulhosa da turma pois eles realmente
aprenderam tudo que foi passado. O estágio me trouxe muitas mudanças pessoais,
uma delas foi perder o medo da sala de aula, pois não sabia como seria dar
aulas e simplesmente amei estar lá como professora. Para mim o estágio com a
Educação Infantil foi perfeito, saiu tudo como planejei e desejei e por
incrível que pareça não mudaria nada.
O Estágio do Ensino
Fundamental I, foi realizado nos dias 17/05, 18/05, 24/05, 25/05, 31/05, 01/06,
07/06 e 08/06, sendo 1h/a por dia de atuação, na Escola de Educação Básica
Costa Carneiro – Orleans, com a turma do 3º ANO ANOS INICIAIS. A escola fica
situada em Área Urbana no centro da cidade, atendendo crianças de classe baixa/média.
Nas observações percebi ser uma turma grande e agitada, bastante bagunceira mas
interessada, por esses motivos trouxe o projeto “Colorindo a Forma”,
contemplando os conteúdos: Teoria das Cores: Cores quentes e frias,
complementares, primárias, secundárias e terciárias; Forma Bidimensional e
Tridimensional; Formas Geométricas; Obras de Aluísio Carvão e Obras de Almicar
de Castro. Sendo conteúdos trabalhados de formas diferentes afim de cativar os
alunos. A partir daí elaborei o Objetivo Geral: “Proporcionar momentos de
criação a partir das formas geométricas e das cores possibilitando que os
alunos desenvolvam a autonomia e a criatividade, relacionando estes conteúdos com
seu cotidiano.” Trabalhei para que os alunos identificassem as formas
geométricas e as cores em seu cotidiano. Apresentei aos alunos as
características das cores a partir de sua teoria. Os alunos já conheciam as
formas geométricas, mas não sabiam que eram as formas geométricas básicas. As
Teoria das Cores foi uma grande ampliação de repertorio pois aprenderam a
diferença das cores quentes e frias e também o que eram as cores análogas, ou
seja, as cores de contraste. Os mateiras utilizados em seus fazeres artísticos
foram lápis de cor e o caderno de desenho no primeiro momento, e após usaram
cartolina e tinta guache para fazer a escultura tridimensional usando as formas
geométricas. As aulas aconteceram na sala de aula, sendo que uma delas foi na
sala de artes. As referências utilizadas no projeto para a fundamentação
teórica do projeto foram os Parâmetros Curriculares Nacionais, o livro
“Metodologia do Ensino da Arte” de Maria Heloísa C. Ferraz e Maria F. de
Rezende e Fusari e também usei pesquisas na internet onde encontrei algumas
citações muito importantes sobre a importância do uso das cores, sobre as
formas geométricas, cores análogas e complementares e também para saber mais
sobre a vida dos artistas. Utilizei o site do Itaú Cultural para pegar as obras
que trabalhei. O projeto foi inteiramente planejado e desenvolvido de forma
colaborativa com a professora da escola, ela deu dicas e me ajudou muito no
processo de elaboração do projeto e deu continuidade no conteúdo que passei aos
alunos após o fim da minha atuação, inclusive utilizou meu projeto para outras
turmas da escola. O processo de avaliação se deu de forma processual, baseado
nas instruções contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Acompanhei todo
o processo dos alunos, percebendo que todos se apropriaram das principais
características das formas geométricas, e identificam as propriedades da cor e
o estilo dos artistas Aluísio Carvão e Almicar de Castro. Na Escultura
Tridimensional desenvolvida pelos mesmos o resultado foi surpreendente, todos
eles compreenderam a proposta feita, e as cores usadas também deram o contraste
que precisava, na apresentação dos alunos muitos deles afirmaram que adoraram
as aulas e que queriam que a professora voltasse para dar mais aulas, eles
também deram nomes as produções artísticas como: “11 cores”, “As Formas”,
“Quadrilatero”, “Triangulo e Quadrado para todo tipo de lado”. Quando
questionados sobre o resultados do processo de criação da produção artística e
sobre as aulas da professora a aluna Débora não hesitou em afirmar: “amei minha
escultura pro, eu me inspirei na obra que parecia uma porta do Almicar de
Castro, e queria que você dessa mais aulas.” Já o aluno Matheus disse: “Pro
minha escultura ficou linda, gostei muito de estudar sobre as formas geométricas
e as cores, eu me inspirei na obra da porta também”. Percebi uma realização
muito grande e significativa na turma pois eles começaram a ver as formas
geométricas e a cor de outra forma, e a professora da turma gostou muito do
projeto, pois como citei acima ela deu continuidade ao projeto. O estágio com
esta turma me encontrei em algumas dificuldades, o data show não funcionou,
então já estou preparada a sempre imprimir as obras e ter uma segunda opção
para a aula mais no fim tudo deu certo. Também aconteceu de ficar por duas
aulas sozinha com os alunos, um dos alunos me desrespeitou bastante, mas depois
conversei com ele e também tudo se resolveu. É uma turma muito bagunceira, mas
eles produzem bastante. Enfim, não faria nada de diferente na questão do projetos
e sim queria que a professora da sala fosse mais atenta com os estagiários nas
atuações.
